Lecture et lexique : un rôle à jouer pour la bande dessinée ?
Mémoire
par
Thaïs - Mionnet
Sous la direction de
2013
Liriez-vous un roman dont vous ne comprendriez que la moitié des mots ? Pourtant, nous demandons aux apprentis-lecteurs d’inférer un grand nombre de mots au cours de leur scolarité. Les recherches en neurosciences et en pédagogie insistent sur l’importance du double codage : mémoriser le mot et son image est bénéfique pour l’accroissement du lexique d’un enfant. Nous chercherons à savoir si la lecture de bandes dessinées, qui présentent à la fois le mot nouveau et son image, dans un contexte propre aux aventures du héros, ne serait pas bénéfique, par ce double codage, à l’enrichissement du vocabulaire. - voir sur http://dumas.ccsd.cnrs.fr
mots-clés : pédagogie ; lecture
Liriez-vous un roman dont vous ne comprendriez que la moitié des mots ? Pourtant, nous demandons aux apprentis-lecteurs d'inférer un grand nombre de mots au cours de leur scolarité. Les recherches en neurosciences et en pédagogie insistent sur l'importance du double codage : mémoriser le mot et son image est bénéfique pour l'accroissement du lexique d'un enfant. Nous chercherons à savoir si la lecture de bandes dessinées, qui présentent à la fois le mot nouveau et son image, dans un contexte propre aux aventures du héros, ne serait pas bénéfique, par ce double codage, à l'enrichissement du vocabulaire.
